Resumo:
O presente trabalho teve como objeto de estudo a prática de ensinoaprendizagem de música dos mestres de filarmônicas  da Bahia. Os mestres baianos, figuras centrais desta pedagogia, desenvolveram um modelo de educação musical que possibilita a adequação do treinamento  à individualidade de cada aprendiz. Grande parte deste aprendizado ocorre com os músicos mais antigos e persiste na convivência de seus integrantes com a rotina musical da entidade. Na filarmônica jamais se perde de vista o fazer musical e a metodologia de ensino favorece o preparo rápido para o ingresso do aluno no grupo.  

O trabalho está estruturado em quatro capítulos denominados a partir de expressões usuais extraídas da pedagogia das filarmônicas:  “Conforme Lê, conforme toca” (Metodologia);  “Pegar o instrumento” (Fundamentação Teórica). O “Passar para a estante” (Transcrição dos dados) e o “Ingresso no Grupo” (Análise).

A investigação abordou as seguintes questões: quais competências os mestres de filarmônica necessitam para exercer sua função; quais os processos de ensino, como o corpo musical da banda concebe a formação dos mestres, as dificuldades desta prática nos dias de hoje e a possibilidade de incluí-la no ensino básico.  

A pesquisa constatou ser o mestre de filarmônica  um educador musical. Muitos dos procedimentos didáticos adotados pelos mestres podem proporcionar uma valiosa contribuição à Educação Musical Brasileira. É preciso valorizá-los como educadores, reconhecer suas práticas musicais e oportunizar a disseminação de tais saberes. 

Palavras-chave: Filarmônica. Banda de música. Música instrumental. Didática musical.  Mestre de banda.